A N N O T A C I
Inimkonna globaalsed probleemid, rahvusvaheliste suhete kriis ja Venemaa radikaalsed sotsiaalpoliitilised muutused mõjutavad erinevaid inimtegevuse sektoreid, sealhulgas kultuuri ja muusikat. Oluline on õigeaegselt kompenseerida negatiivseid tegureid, mis vähendavad muusikahariduse kvaliteeti, muusika maailma sisenevate noorte "kvaliteeti". Venemaa seisab silmitsi pika võitlusega ülemaailmsete väljakutsetega. Vajalik on leida vastused meie riigi tulevasele demograafilisele kokkuvarisemisele, noorte personali sissevoolu järsule langusele rahvamajanduses, kultuurivaldkonnas. Üheks esimeseks kunstimaailmas, kes selle probleemiga silmitsi seisab, on lastemuusikakoolid.
Teie tähelepanu pakutud artiklite eesmärk on osaliselt leevendada mõnede negatiivsete tegurite, sealhulgas demograafiliste, mõju muusikakultuurile, korrutades noorte muusikute arvu. Ma tahan uskuda, et noorte muusikute tugevam motivatsioon edu saavutamiseks (järgides suurte eelkäijate näiteid), aga ka organisatsioonilised ja metoodilised uuendused muusikakoolituse süsteemis annavad oma tulemusi.
Muusika rahuvalve potentsiaal pingete leevendamiseks rahvusvahelistes suhetes ei ole kaugeltki ammendunud. Rahvustevaheliste muusikaliste sidemete tugevdamiseks tuleb veel palju teha.
Ma tahan uskuda, et lastemuusikakooli õpetaja arvamust rahvuskultuuri käimasolevate ja tulevaste muutuste kohta tajub ekspertide kogukond õigeaegselt, mitte hilinenud („Minerva öökull lendub öösel”), väärtushinnang ja mõnes mõttes kasulik.
A.M. FILCHENKOV Lastemuusikakooli kitarriosakonna juhataja. A.M. Ivanova-Kramskoy
Artiklite sarja populaarses ettekandes lastemuusikakoolide õpilastele ja nende vanematele
P R D & S O V JA E
Meie, noored, armastame meid ümbritsevat päikeseenergiat, kus on koht meie kõige kallimate unistuste, lemmikmänguasjade ja muusika jaoks. Me tahame, et elu oleks alati õnnelik, pilvitu, vapustav.
Aga mõnikord ei kuuleta alati „täiskasvanud” elust, meie vanemate suust, mõningaid arusaadavaid murettekitavaid fraase mõnedest probleemidest, mis võivad tulevikus laste elu tumedamaks muuta. Raha, sõjalised konfliktid, nälgivad lapsed Aafrikas, terrorism ...
Isa ja emad õpetavad meid probleemide lahendamiseks, ilma võitluseta, lahkust, rahumeelselt. Mõnikord oleme nende vastu. Kas pole lihtsam saavutada oma eesmärki rusikaga? Meie lemmiktelevisiooni ekraanidel on palju selliseid näiteid. Niisiis, kas võim või ilu päästab maailma? Mida küpsemad me saame, seda tugevam on see meie usus Heasse, loovasse rahuvalve jõusse.
Tõenäoliselt olid õigused ulme kirjanik Marietta Shaginyan. Rääkides orkestrist, kes mängib Beethoveni muusikat Titanici tekil, kohutavatel hetkedel laeva uputamisel külma ookeani kuristikku, nägi ta erakordset jõudu muusikas. See nähtamatu jõud on võimeline toetama inimeste maailma rasketel aegadel ... Me, noored muusikud, tunneme, et heliloojate suured tööd annavad inimestele rõõmu, helendavad kurb meeleolu, pehmendavad ja mõnikord isegi lõpetavad vaidlusi ja konflikte. Muusika toob meie elusse rahu. Niisiis, see aitab head võitluses kurja vastu.
Teie kõige andekam on väga raske ja suur missioon: kajastada meie reaalsust, selle peamisi, epohhilisi funktsioone muusikas. Samal ajal tegid Ludwig van Beethoven ja teised juhtivad tegelased seda suurepäraselt. Mõned XIX hilise lõpu heliloojad - XX sajandi alguses. õnnestus tulevikku vaadata. Nad ennustasid kõige võimsamaid tektoonilisi nihkeid inimelus. Ja mõned meistrid, nagu Rimski-Korsakov, suutsid vaadata oma muusikasse paljude sajandite jooksul. Mõnes tema töös peitis ta oma juhised tulevastele põlvkondadele, mida ta lootis teda mõista. Need olid määratud inimese ja kosmose vahelise rahumeelse harmoonilise koostöö teele.
Mõeldes homme, kauaoodatud sünnipäeva kingituste kohta, mõtle loomulikult oma tulevast elukutset, su suhteid muusikaga. Kui andekas ma olen, kas ma saan uue Mozarti, Tšaikovski, Shostakovitši? Ma muidugi uurin hoolikalt. Meie õpetajad annavad meile rohkem kui muusikaharidus. Nad õpetavad meile, kuidas õnnestub, ületada raskusi. Aga nad ütlevad, et on veel üks vana teadmiste allikas. Mineviku suured muusikud (ja mõned meie kaasaegsed) teadsid meisterlikkuse „saladusi”, mis aitasid neil jõuda oma Olympusi tippu. Teile pakutavate suurte muusikute noorte aastate lood aitavad avada mõningaid nende edu saladusi.
„Laste ja suurte muusikute noored: edu võimalus” on pühendatud noortele muusikutele
Artiklite sarja populaarses ettekandes lastemuusikakoolide õpilastele ja nende vanematele
S U D E F H H A N I E
Noorte Mozarti ja muusikakooli õpilased: sõprus läbi aegade
Beethoven: suure ajastu muusika ja geeniususe saatus
Borodin: hea muusika ja teaduse akord
Tšaikovski: läbi okkade tähtedeni
Rimski-Korsakov: kolme elemendi - mere, ruumi ja muinasjutte - muusika
Rachmaninov: kolm võitu ennast
Andres Segovia Torres: kitarri taaselustamine
Alex Zimakov: nugget, geenius, võitleja
Z A K L U CH E N E
Ma tahan uskuda, et pärast lugusid lugusid laste ja noorte aastate suurest muusikust, olete natuke lähemal nende oskuste müsteeriumi lahendamisele.
Samuti saime teada, et MUUSIKA on võimeline imet tegema: ennast ennustada, nagu maagiline peegel, tänapäeva, et ennustada tulevikku. Ja üsna ootamatult on säravate muusikute tööd võimelised aitama inimestel vaenlasi sõpradeks muuta, leevendada rahvusvahelisi konflikte. Maailma sõpruse ideed, 1977. aastal lauletud muusika solidaarsus. "Rooma klubi" teadlased on veel elus.
Teie, noor muusik, võite olla uhked selle üle, et tänapäeva maailmas, kui rahvusvahelised suhted on muutunud äärmiselt pingeliseks, jääb muusika peaaegu alati positiivse rahu armastava dialoogi viimaseks vahendiks. Kontsertide vahetamine, maailma klassikate suurte teoste heli pehmendab inimeste südamed, tõstab võimsa mõtteid poliitilise kirevuse üle. Muusika ühendab põlvkondi, epohhid, riike ja mandreid. Hellitage muusikat, armastage seda. See annab uutele põlvkondadele inimkonna kogutud tarkuse. Ma tahan uskuda, et tulevikus suudab suur rahuvalve potentsiaaliga muusika lahendada kosmilise skaala probleeme.
Kas teie järeltulijatel ei ole huvitav teada Beethoveni ajastu suursündmustest saja või tuhande aasta jooksul, mitte ainult ajalooliste kroonika kuivade joonte kaudu. Maa planeedi tulevased elanikud tahavad TÄHTADA seda epohhit, mis on muutnud planeedi elu paljude sajandite jooksul, PÕHJENDADA seda läbi geeniuse muusikasse kantud kujutiste ja allegoriate. Ludwig van Beethoveni lootus, et inimesed kuulevad tema väidet „elada ilma sõdadeta!” „Inimesed on vennad omavahel! Omaks miljoneid! Ühenda ühe rõõmu!”
Inimese mõte ei tunne piire. Ta läks kaugemale Maast, kiirustades teiste kosmose elanike juurde. Ligi 40 aastat kosmoses on planeetidevaheline kosmoselaev kiirustanud lähima Sirius-stariga süsteemi. Maapinnad pakuvad maaväliseid tsivilisatsioone, et meiega kokku puutuda. Selle laeva pardal on muusika, mehe pilt ja meie päikesesüsteemi joonis. Beethoveni üheksandat sümfooniat, Bachi muusikat, Mozarti „Maagilist flöödit” saab mõnikord kuulda ja „räägib“ välismaalastele sinust, teie sõpradest, oma maailmast. Kultuur on inimkonna hing ...
Muide, küsi endalt küsimus, kas nad mõistavad meie muusikat? Ja kas muusika seadused on universaalsed? Aga mis siis, kui kaugel planeedil on veel üks raskusjõud, mis erineb meie tingimustest heli, teiste heli- ja intonatsiooniliste ühenduste levitamiseks "meeldiva" ja "ohtliku", erineva emotsionaalse reaktsiooniga olulistele sündmustele, erinevatele kunstilistele etendustele? Ja elu tempo, ainevahetuse kiirus, närvisignaalide läbipääs? On midagi mõelda.
Ja lõpuks, miks isegi ühel meie planeedil on „Euroopa” muusika väga erinev, näiteks klassikalise hiina keelest? Selliseid erinevusi selgitab osaliselt muusika päritolu "lingvistiline" ("lingvistiline") teooria (see põhineb muusika intonatsioonilisel päritolul, teisisõnu kõne eripäradel). Nelja tooniga hääldusviisi esinemine hiina keeles (sellist intonatsiooni ei ole teistes keeltes) tekitas muusikat, mis on möödunud sajandite jooksul mõned Euroopa muusikateadlased mõistnud ja isegi barbaarsed ... Võib eeldada, et võõrkeele meloodia . Niisiis, maaväline muusika hämmastab meid selle ebatavalisusega?
Nüüd saate aru, kui huvitav ja kasulik on õppida muusika teooriat ja eriti harmooniat, polüfooniat, solfege ...?
Enne kui avate tee suurele muusikale. Õpi, loo, julge! See raamat aitab teid. See sisaldab teie edu valemit. Proovige seda kasutada. Ja teie tee eesmärgi poole muutub mõttekamaks, mida valgustab talentide, raske töö, suurte eelkäijate eneseohverdamine. Olles vastu võtnud kuulsate meistrite kogemuse ja meisterlikkuse, siis mitte ainult ei säilitata kultuuri traditsioone, mis on juba suur eesmärk, vaid ka mitmekordistada oma kogemusi.
Edu valem! Enne kui me sellest rohkem räägime, püüame teid veenda, et mõne elukutse valdamiseks vajab inimene teatud äri- ja isikuomadusi. Ilma nendeta saab vaevalt saada esmaklassiliseks arstiks, piloodiks, muusikuks ...
Näiteks peab arst lisaks professionaalsetele teadmistele (kuidas ravida) olema vastutav isik (tema käes tervise ja mõnikord patsiendi elu), peab olema võimeline kontakteeruma, patsiendiga koos minema, vastasel juhul ei taha patsient omaenda probleeme ausalt öelda. Me peame olema lahked, tundlikud, diskreetsed. Ja kirurg peab samuti olema võimeline vaikselt töötama äärmuslikes tingimustes.
Piloot ei ole tõenäoliselt see, kellel ei ole kõrgeimat emotsionaalset ja tahtmatut stabiilsust, võimet rahumeelselt, paanikasse, kriitilistes olukordades õiget otsust teha. Piloot peab olema puhas, kogutud, julge. Muide, tänu sellele, et piloodid on hämmastavalt rahulikud, rahulikud, on naljana aktsepteeritud eeldada, et nende lapsed on maailma kõige õnnelikumad. Miks Fakt on see, et kui poeg või tütar näitab oma isa-piloodi päevikut, millel on kääbus, ei kaota isa kunagi oma tujusid, ei plahvatada, ei karjuta, vaid hakkab rahulikult aru saama, mis juhtus ...
Niisiis on iga elukutse soovitav ja mõnikord on vaja üsna kindlaid omadusi. Õpetaja, kosmonaut, bussijuht, kokk, näitleja ...
Lähme tagasi muusika juurde. Igaüks, kes tahab pühenduda sellele ilusale kunstile, peab kindlasti olema sihikindel püsiv inimene. Kõik need suured muusikud omasid neid omadusi. Kuid mõned neist, näiteks Beethoven, peaaegu kohe muutusid nii, ja keegi (Rimski-Korsakov, Rachmaninov) sai palju hiljem, küpsemas eas. Sellest järeldub, et eesmärgi saavutamisel ei ole kunagi liiga hilja. "Nihil volenti difficil est" - "Kõigile, kes tahavad, pole midagi raske."
Ja nüüd, vastake küsimusele, kas lapsed saavad suureks, kellel ei ole soovi, huvi muusika elukutse tarkuse omandamiseks? "Muidugi mitte!", Vastate. Ja sa oled kolm korda parem. Selle mõistmiseks saate kutse edasi. Siiski tuleb märkida, et mitte kõik suured meistrid ei muutunud muusikast kohe kirglikuks. Näiteks pööras Rimsky-Korsakov oma nägu muusikale ainult siis, kui tema iha kunsti vastu võitis oma teise kire, meri.
Võimed, talent. Sageli edastatakse neid noortele nende vanematelt, esivanematelt. Teadus ei tea veel usaldusväärselt, kas igaüks võib saavutada kutseoskusi mis tahes inimtegevuse valdkonnas? Kas geenius magab meid kõigis? Tõenäoliselt on need õiged, kes ise võimeid või talente märganud, ei rahusta seda, vaid vastupidi, arenevad kolmekordse väega, täiuslik, mis talle loodusest antakse. Genius peab töötama.
Kas kõik ülistused olid võrdselt andekad? Mitte üldse. Niisiis, kui Mozart oli suhteliselt lihtne muusikat kirjutada, geniaalne Beethoven, kummalisel kombel, kirjutas oma teosed, veetis rohkem aega ja vaeva. Ta kopeeris korduvalt individuaalsed muusikalised laused ja isegi oma teoste suured tükid. Andekas Borodin, kes on kirjutanud palju muusikateoseid, töötas peaaegu kogu tema loominguline elu tema meistriteose „Prince Igor” loomisel. Ja tal ei olnud isegi aega selle ooperi täielikuks lõpetamiseks. On hea, et ta teadis, kuidas olla paljude sõpradega, et neid aidata. Ja sõbrad maksavad talle heldelt tagasi. Nad aitasid oma elu lõpetada, kui ta ise seda ei suutnud.
Muusik (esineja ja helilooja) vajab suurepärast mälu. Õpi treenima, seda parandama. Teos on sündinud peas, kuna inimene suudab mälestusest suure hulga muusikalisi telliseid ehitada selle unikaalse palee, erinevalt teistest paleedest, mis võivad olla ilusamad kui Disney maailma muinasloss. Ludwig van Beethoven kuulis oma kujutlusvõime ja mälu tõttu iga enda sees olevat märget, mis on “kinnitatud” selle paremale akordile, fraasile, meloodiale. Vaimselt kuulas, kas see kõlab hästi? Ta otsis täiuslikkust. See oli lahustumatu mõistatus kõigile tema ümber, kuidas Beethoven, olles kaotanud võime kuulda helisid, suutis jätkata geniaalse muusika loomist?
Veel paar tundi kuulsatelt kunstnikelt. Ei ole haruldane, et noor inimene alustab pikka ja rasket muusikaõpetust, toetades seda väljastpoolt minimaalselt. See juhtus, et see ei olnud üldse. Ja keegi mõistis arusaamatusi oma lähedastest, isegi kui nad olid vastuolus unistusega saada muusikuks. Selle kaudu läksid lapsepõlves Rimski-Korsakov, Beethoven ja Borodino.
Sagedamini said tuntud muusikud oma algusaastatel hindamatut abi oma sugulastelt ja see oli väga kasulik. Siit järeldub väga oluline järeldus. Teie vanemad, isegi kui neil ei ole professionaalseid teadmisi, võivad koos oma õpetajaga tema juhtimisel kaasa aidata teie õppimisele ning aidata kaasa oma positiivsete omaduste arendamisele.
Vanemad võiksid teid ja muusikaõpetajat aidata veel ühes olulises küsimuses. On teada, et varasest lapsepõlvest arusaamine muusika helidest, kui seda tehakse delikaatselt, märkamatult, pädevalt (võib-olla mängu või muinasjuttuna), aitab kaasa muusika ja sõpruse vastu. Võib-olla soovitab õpetaja koduseid kuulamist teatud tükki. Suured muusikud kasvasid lapsepõlvest.
Varases eas kuulete sageli distsipliini kohta sõnu. Nagu, ilma selleta! Ja kui ma olen andekas? Miks tüve asjata? Ma tahan - ma teen, ma tahan - ei! Tuleb välja, et isegi kui sa oled wunderkind ja teil on otsaesises seitse geenius, teatud reegleid järgimata, võime neid reegleid järgida, siis tõenäoliselt ei õnnestu. Te ei saa teha ainult seda, mida soovite. Me peame õppima, et end ise ületada, raskusi taluda, vastu panna saatuse julmadele löökidele. Sellise püsivuse positiivne näide näitas meile Tšaikovski, Beethoveni, Zimakovi.
Tõeline distsipliin, ausalt öeldes, ei erine lastele, tekkis noortel Rimski-Korsakovil ja Borodinil. Kuid nendel aastatel iseloomustas Rakhmaninov haruldast sõnakuulmatust. Veelgi silmatorkavam on see, et Sergei Rakhmaninov, kümme-aastaselt (!), Suutis tõmmata ennast kokku, et mobiliseerida kogu oma tahe ja end ilma abita ise ületada. Seejärel sai temast enesedistsipliini, sisemise enesedistsipliini, enesekontrolli mudel. “Sibi imperare maximum imperium est” - “Kõrgeim jõud on võimu enda üle”.
Mäleta noor Mozart. Tema parimad noored aastad töötasid väsimatult inspiratsiooniga väsimatult. Tema reisid koos oma isaga Euroopa riikidesse kümme aastat järjest on mänginud otsustavat rolli Wolfgangi töös. Mõtle paljude suurte sõnade juurde: "Töö on saanud suureks rõõmuks." Kõik kuulsused ei suutnud raskusteta jõudeolekus elada. Ta ei saa koormaks, kui mõistate tema rolli edu saavutamisel. Ja kui edu tuleb, siis rõõmuga, mida soovite rohkem ja rohkem teha!
Mõned teist sooviksid saada mitte ainult muusikuks, vaid ka mõnda muud elukutset. Keegi usub, et töötuse tingimustes oleks kasulik saada teadmisi mõnes teises valdkonnas. Sa võiksid olla Aleksander Borodini ainulaadne kogemus. Tuletame meelde, et tal õnnestus mitte ainult kombineerida teadlase keemikut kutsega. Ta sai teadlaste ja muusika maailma tähtedeks.
Kui keegi tahab saada heliloojaks, ei saa siin ilma valgustite kogemusteta teha. Võtke neist eeskuju. Развивайте в себе творческое воображение, склонность к фантазированию, образному мышлению. Но прежде всего, научитесь слышать внутри себя мелодию. Твоя цель - услышать музыку, родившуюся в твоей фантазии, и донести её до людей. Великие учились интерпретировать, видоизменять услышанную мелодию, преображать её. Старались понимать музыку, "читать" заложенные в ней идеи.
Композитор, как философ, умеет смотреть на мир с высоты звезд. Тебе, как композитору, придется научиться масштабно видеть мир, эпоху. Selleks on vajalik, nagu Beethoven, õppida sügavamalt ajalugu, kirjandust, mõista inimkonna evolutsiooni saladusi, et saada eruditeiks. Imada kõik teadmised, materiaalsed ja vaimsed, kui inimesed on rikkad. Kuid muidu saab heliloojaks saades võrdsed tingimused suurte eelkäijatega rääkida, et jätkata maailmamuusika intellektuaalset joont? Heliloojad mõtlesid sind oma kogemustega. Teie käes on tuleviku võtmed.
Kui palju ja kui palju muud muusikas tehakse! 2014. aastal lahkus Beethoveni üheksas sümfoonia päikesesüsteemist. Ja kuigi kosmoselaev, millel on geniaalne muusika pardal, et sõita Siriusse, on ikka veel palju, palju tuhandeid aastaid vana, oli noor Wolfgangi isa lõputult õigus, kui ta rääkis meie Maa Pojale: „Iga kadunud minut kaob igaveseks ...” Kiirusta! Homme peab inimkond, kes on unustanud suurepäraseid muusikaid inspireeritud vastastikuseid tülisid, omama aega, et selgitada välja viis, kuidas kiirendada, lähendada kosmilise intelligentsusega ühendust. Võib-olla sel tasandil, uues vormingus, lahendatakse makrokosmilised probleemid mõeldamatu tulevikuga. Tõenäoliselt hõlmab nende arv väga intellektuaalse elu arendamise ja ellujäämise ülesandeid, otsides vastuseid kosmose laienemisega seotud ohtudele. Kus on loovus, mõtte lend, luure, on muusikat. Uued väljakutsed - uus muusika heli. Selle intellektuaalse, filosoofilise ja interiviliseeriva ühtlustamise rolli ei ole välistatud.
Loodetavasti saate nüüd paremini mõista väljakutseid, mida noored peavad meie planeedi vaikseks eluks lahendama! Õpi hiilgavatelt muusikutelt, võtke neist eeskuju. Loo uus.
KASUTATUD KIRJANDUSE LOETELU
- Goncharenko N.V. Geenius kunstis ja teaduses. M .; "Kunst", 1991.
- Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.V. Muusikakoolituse meetodid koolis. M .; "Akadeemia", 2000.
- Gulyants E.I. Lapsed muusikast. M: "Akvaarium", 1996.
- Maples A. Kui muusika elab. M .; "Pedagoogika", 1985.
- Kholopova V.N. Muusika kui kunstivorm. Uuringu juhend. M .; "Muusika planeet", 2014
- Dolgopolov I.V. Lood kunstnike kohta. M .; "Kunst", 1974.
- Vakhromeev V.A. Põhimuusika teooria. M .; "Muusika", 1983.
- Kremnev B. G. Wolfgang Amadeus Mozart. M .; "Noor valvur", 1958.
- Ludwig van Beethoven. Wikipedia
- Pribigina G.A. Peter Ilyich Tšaikovski. M .; "Muusika", 1990.
- Ilyin M., Segal E. Alexander Porfirevich Borodin. M .; ZhZL, "Young Guard", 1953.
- Barsova L. Nikolai Andreevitš Rimski - Korsakov. L; "Muusika", 1989.
- Must D. Rimsky - Korsakov. M .; "Lastekirjandus", 1959.
- "Rachmaninovi mälestused". Comp. Ja toimetaja on Z.A. Apetyan, M .; Muzaka 1988
- Alexey Zimakov / vk.com> klubi 538 3900
- Kubersky I.Yu., Minina E.V. Entsüklopeedia noortele muusikutele; Peterburi, "Diamond", 1996.
- Alshvang A. Tchaikovsky P.I. M., 1970.
Jäta Oma Kommentaar