Karistus või muusikaline haridus 18. sajandil

Karistus või muusikaline haridus 18. sajandil

XVIII sajandil läksid maailma ajaloos nime "Age of Reason". Ja see oli tingitud teaduse kiirest arengust, mis sõna otseses mõttes muutis kõigi eelmiste sajandite inimkonna ideed maailma ümber oma peaga. Suurte avastuste alguses ilmus maailm eurooplasele silma ees uues varjus. Nüüdsest pöördus Maa - kõige kõrgema käe loomine - universumi keskelt vaid ühe Suni satelliidiks, mis omakorda osutus lõputu ja salapärase kosmose üheks täheks. Milline roll oli antud ajal muusikale ja selle mõjule inimestele?

Milliseid muusikuid Valgustusajaks oli vaja?

Selle ajastu ühiskonna parandamise peamine vahend oli iga inimese valgustumine. Sel juhul anti kunstile üks peamisi rolle. Valgustumise filosoofid ei väsinud rääkima muusika juhtivast rollist üksikisiku ja ühiskonna vahelise harmoonilise suhte loomisel. Seetõttu pöörati ennekõike suurt tähelepanu professionaalsete muusikute koolitamisele ja kuulamiskultuuri kujunemisele.

Sellises "universaalse valgustatuse" atmosfääris algas muusikaliste ja etenduskunstide aktiivne arendamine ja seega muusikaline haridus. Selle ebameeldiva meisterlikkuse õpetamise tulemuste kohaselt pidid universaalsed muusikud välja tulema: heliloojad, esinejad, õpetajad ja improviseerijad (mõtle vähemalt I.S. Bachile - ideaalsele muusikule oma ajastu seisukohast). Selle aja esitaja peab kindlasti mängima mõned muusikariistad. Sageli oli tegemist oreliga, klavessiiniga, viiuliga, tšello ja mõningate tuuleinstrumentidega. Kirjutamisel õpetas teda ainult lugupeetud heliloojate-meistrite poolt: arvati, et loominguline talent ei ole tööde loomiseks piisav, ning on vaja helilooja kirjutamise tehnikat hallata. Seega ei ole kokkusattumus, et epohhi nõudlus on tekkinud: vastavalt „mõistuse ajastu” tellitud teadmistele tuleb oma loomingut harmoonilises ja loogilises muusikalises vormis riietada.

Raske olla muusik

18. sajandil loodi renessansi ja keskaja traditsioone kasutades kõikvõimalikke haridusasutusi. Need olid varjupaigad, pansionaadid, koolid, mida hoiti nende enda sissetuleku eest makstud lastekontsertidest. Tasapisi muutusid nad kolledžiteks ja talveaedadeks, kus algaja muusikud õppisid nii iseseisvalt kui ka kogenud õpetajate juhendamisel.

Klasside olukord oli raske - nad olid väga puudulikud. Lapsed olid sunnitud õppima ühes klassis mitme inimese jaoks, mõnikord ka kõige sobimatumates kohtades - talveaia koridorid (kuigi muidugi ei saa meie ajastuid sellest üllatada). Kujutlege, et mitte rohkem kui paar meetrit teineteisest kaugemal, üheaegselt kõlasid vokaal, mitmed viiulid või klavessiinid! Siin võivad õpilased kirjutada ja täita kirjutamisülesandeid. Kogu koolitus toimus range distsipliini ja karmide haridusmeetodite atmosfääris. Eelkõige õpetasid nad muusikat Itaalia konservatooriumides. Naughty õpilased karistasid tõsiselt õpetajaid ja mõnikord said nad pulgadega lööke. Paljud õpilased kaotasid täielikult soovi olla muusikud ja nad jooksid ära, pidades seda õnneks jätta oma "piinamise" asutuse seinad. Ja need, kes ikka veel raskusi kannatasid, said autoriteetseks spetsialistiks. Muide, ainult kuulsad muusikud õpetatakse talveaedades. Näiteks töötas A. Vivaldi Mercy konservatooriumis umbes 30 aastat. Teistes riikides oli ka selliseid haridusasutusi, kuid neid kutsuti erinevalt. Saksamaal olid need vaeste kooliõpilaste institutsioonid, Prantsusmaal nimetati neid metriidideks ja Tšehhi Vabariigis nimetati neid linnakoolideks.

Oli veel laialt levinud kirikukoole, mis õpetasid muusikuid töötama kirikukoorides. Andekad lapsed said muusikaharidust kas era- või muusikute perekondades (nagu näiteks kuulus Scarlatti, Vivaldi, Mozarti dünastiad). Ja lõpuks, selle aja huvitav tunnus: muusikakoolitust võiks saada ka loomingulistes meeskondades: nii õppis näiteks G. Purcell, kes õppis kuninga kabeli kooris muusikateadust.

18. sajandil oli suur roll muusikalise haridussüsteemi loomisel mitte ainult Euroopas. Nagu te teate, on just selle sajandi jooksul pärit Venemaal professionaalse muusika haridus, kuid see on täiesti teine ​​lugu. Ja me liigume edasi - sensuaalsuse ja romantika ajastusse.