Iga õpetaja töötab hea meelega õpilasega, kes on huvitatud nende edusammudest ja püüab parandada saavutatud tulemusi. Kuid peaaegu igal lapsel on aega, kui ta tahab muusikatundidest loobuda.
Enamikul juhtudel on see täheldatud 4-5 aasta jooksul. Sageli süvendab olukorda nende vanemate suhtumine, kes hea meelega süüdistavad oma järglastelt süüdi ebapädevale õpetajale.
Lapse mõistmiseks
Mõnikord tasub meenutada, et õpilane on miniatuurse täiskasvanu kaugel. Ta ei suuda ikka veel täielikult mõista ja hinnata, mis temaga toimub. Ja täiskasvanueas toimub järkjärguline süstimine, mis toob paratamatult kaasa teatud kohustusi.
Üldiselt mängisid kõik kuni selle ajani lapse ees, kohanedes oma soovidega ja mitte eriti laadimisega. Nüüd on nõudmised alanud. Põhikooli kodutöö koormus ja maht kasvas. Lisati täiendavaid õppetunde koolimuusikas. Ja programm muutub keerulisemaks. Tööriistale kulutamiseks on vaja rohkem aega. Eeldatakse, et õpilane parandab mängu tehnikat ja teoste repertuaar on samuti keeruline.
Kõik see on lapsele uus ja langeb talle ootamatu koormusega. Ja see lasti tundub talle väga raske. See suurendab järk-järgult sisemist mässu. Sõltuvalt üliõpilase temperamentist võib see erineda. Hooletuse tõttu kodutöö tegemisel otsese konfliktiga õpetajaga.
Kontakt vanematega
Et vältida tulevikus konflikte õpilaste vanematega, on mõistlik juba algusest peale öelda, et ühel päeval kuulutab noor muusik, et ta ei taha edasi õppida, ta igavlevad kõike ja ta ei taha seda vahendit näha. Samuti kinnitage neile, et see periood on lühike.
Igatahes proovige oma õpingute ajal nendega elada. Nähes oma huvi, on nad oma lapse jaoks rahulikumad ja ei kiirusta küsitlema oma professionaalsust ägeda problemaatilise perioodi korral.
Kiitust inspireerib
Millised konkreetsed praktilised sammud võivad aidata õpilasel pleegitada entusiasmi?
- Ärge ignoreerige algset apaatiat. Tegelikult peaksid vanemad olema sellega rohkem seotud, kuid reaalsus on see, et nad annavad teile hea meelega lapse meeleolu ja seisundi.
- Veenda last, et teised on läbi käinud. Vajaduse korral jagage oma kogemusi või tsiteerige näiteks teisi õpilasi või isegi muusikuid, keda ta imetleb.
- Võimalusel lubage õpilasel osaleda repertuaari valikul. Lõppude lõpuks, uurida teoseid, mis talle meeldisid, palju põnevamaks.
- Rõhutage seda, mida ta on juba saavutanud ja julgustanud selles vähe jõupingutusi tehes veelgi kõrgemaid kõrgusi.
- Ja ärge unustage tähistada mitte ainult punkte, mida tuleb parandada, vaid ka neid, mida ta hästi tegi.
Need lihtsad tegevused päästavad teie närvid ja toetavad teie õpilast.
Jäta Oma Kommentaar